毕竟，第一次试验中，对于这些刻度姜老师似乎都没有这么精益求精。　　无论是什么东西，似乎都是随意的倒进那作为反应釜的锥形瓶。　　接着，姜老师通过一段时间的调整后脸色逐渐的平静了下来，似乎那根移液管中的紫黑色液体的液面达到了理想的高度。　　姜老师完成了这个操作后，用拇指抵着这最小号的锥形瓶说“好了，现在大家准备看这个2号锥形瓶的试验现象了，等下，请说出和之前的1号锥形瓶的试验现象的区别。”　　等大家答应了之后姜老师就将移液管放在锥形瓶上，接着，松掉了上面的拇指。　　等液体全流入了锥形瓶后，姜老师的嘴角浮现出了一丝弧度。　　不过孩子们的注意力则没有放在姜老师的表情上。　　因为，锥形瓶中的变化非常吸引人。　　紫黑色的溶液落入原本透明的溶液中之后，整个锥形瓶中突然就开始腾起白色的泡沫。　　泡沫堆积的速度比第一次要快很多倍，不一会儿就冲出了锥形瓶的口子，像牙膏一样堆了出来，而紫黑色则在这些牙膏状堆积的泡沫中逐渐消失，只留下一些淡黄色的痕迹。　　不过，反应依然在继续，这牙膏状的玩意不断的从锥形瓶中冲出，很快，直立在锥形瓶口的柱状泡沫就塌了下来，但是，瓶中的泡沫依然在这样往外涌。　　这似乎是一个非常剧烈的化学反应，而这牙膏似的泡沫似乎就是反应的产物。　　就在大家以为还有更多泡沫产生的时候，整个实验逐渐进入了尾声，瓶中冒出泡沫的速度越来越慢，越来越慢。　　等反应越来越微弱之后，姜老师环顾四周，发现大家的嘴巴都变成了o形。　　姜老师笑着说“怎么样，这次实验和第一次实验有什么区别。”　　“泡沫要大很多。”陈全马上站起来说。　　姜老师笑着说“嗯，没错，确实是比第一次产生的要大很多。不过，这个是什么原因呢？”　　周闻想了想说“第二次试验老师你都有好好称量了这些原料，而第一次没有。”　　姜老师一边鼓掌一边说“这位同学真是好样的，我来认识下你。”　　接着，姜老师就走到周闻面前翻起了周闻借的化学书。　　“周雨同学说得很好，大家要以周雨同学为榜样。”姜老师看过书后说。　　“周雨是我哥哥，我是周闻。”周闻笑着说。　　“那你书上怎么是你哥哥的名字？”姜老师问？　　“因为，这是借的书。”周闻笑着说。　　“额，好吧。我太心急了，总之，你回答的很好，周闻同学。”姜老师笑着说。　　“对了，希望其他同学也能想周闻同学一样。”姜老师继续说。　　接着，就开始讲起了这次试验。　　原来，这就是传说中最具观赏性的过氧化氢催化试验。　　所产生的那种牙膏状泡沫被“化学爱好者”们称呼为“大象牙膏”。　　不过，似乎转到真正的知识后，这内容总是无聊的。　　接着，就开始拿着各种瓶瓶罐罐说起了名称。　　这样一来，吴真实也算是明白了，为什么之前接触实验室少。　　原来，大部分的实验室器皿都是在化学课中才能真正全面的接触到。　　没有仔细讲解一遍各种玻璃器皿的作用的话，走进实验室也只会拿着各种器皿乱用。　　而这么一来，可能会产生很多不良的后果。　　比如，移液管如果没洗干净就使用在不同的液体中的话，这些液体就可能在移液管中产生反应，这么一来，移过去的液体的量也就不那么准确了。此外，更多的时候情况其实更为严重，由于大部分反应都是放热的，而移液管中空间狭小，所以很容易就会弄坏移液管。　　又比如，哪些器皿可以加热，哪些器皿不能加热，这也需要在一开始明确概念。　　要不然，在实验课上，老师看着孩子们拿着各种玻璃器皿在酒精灯上烤就会有一种无奈。　　于是，为了避免这种情况的发生，在课堂中，姜老师尤其强调了“烧杯不能直接加热，试管可以直接加热，量筒，移液管，广口瓶等转移储存液体的器皿不能加热。”　　接着，在姜老师的详细讲解中大家才明白