班上，有一位品学兼优的班长，她平时学习认真，能非常好的完成班主任老师布置的任务。一天，她在写作业时，后排的学生一直在打闹干扰，她劝说了两次。对方还是不予理睬，班长突然暴怒，拿起文具盒将同学的头给打破了。

班长这样的孩子学习特别刻苦，但是遇到挫折时，也会情绪失控。大概是将情感寄托在老师身上，他们希望通过自己的完美表现，获得老师的喜欢，所以当他们面对自己的不完美时，便产生了强烈的挫败感，乃至超越年龄的愤怒。

而柳乐班上的另一部分学生，则是让所有老师都头疼的对象——他们撒谎、打架、不学习，几乎“无恶不作”。但当常年在外的家长回家与孩子共处的时候，这些“坏孩子”又都会表现得特别乖巧，与之前判若两人，但家长走后便又立刻“原形毕露”了。

这些孩子也许是希望通过负面行为唤起家长和老师对他们的关注，毕竟“犯事”以后老师会跟家长沟通，而家长至少会重视他们一下，哪怕是打骂呢。

两类孩子都在用着自己的方式，希望获得更多的关注和陪伴。而柳乐介于这两种情况的中间。一方面，需要照顾家中老小的他，无法全身心投入学习，导致成绩并不拔尖；另一方面，他也胆怯懦弱，不愿意通过违反纪律的出挑行为来获得老师的注意。

而这样中间地带的孩子，自卑、孤僻，更容易被人忽视。

但是这样的孩子也有敏感、温柔的一面，一天中午午休的时候。柳乐原本想找对他最和蔼的何老师聊天，但是他看到辛苦了大半天的何老师，疲惫地躺倒在办公椅上，困倦地闭上眼睛时，他小心翼翼地走了进去。眼前的何老师，睡得安静极了，似乎停止了呼吸。他伸出手指在老师的鼻尖试探，感受到了老师的呼吸之后，才放心的离开。

《小鞋子》中，遇到挫折和委屈的小孩子，还会用嚎啕大哭来表达自己的情绪。在这部《无人知晓》中，林飞则选择了极度的克制，绝不煽情，生怕惊扰了观众，电影里的柳乐哭都怕哭得太大声，发火都不敢发得太过，喜欢对方都不敢表现得太明显。

柳乐的同学嫌弃他家又脏又臭，不愿意和他做朋友。只有另外一位留守女孩莎莎愿意和他做朋友，莎莎给柳乐买了一瓶饮料，柳乐很高兴，喝完了饮料，仍旧珍藏着瓶盖。

而家里的几个懵懂的小孩子，甚至不知道什么是生活之苦，就已经被抛弃到社会边缘。

孩子们身着破旧的衣服，在垃圾堆边上像乞丐般玩耍，无人侧目。

路过的行人发现这些孩子头发打结，浑身酸臭，也只是皱着眉头加快脚步绕开他们，

而主角柳乐自己，遇见别的四处流浪的小孩子，他也同样无动于衷。

随着时间慢慢流逝，孩子的衣服越来越脏，家里也越来越乱，整个房间开始散发着腐烂的气息，小女孩喜爱涂抹的妈妈的指甲油，变得越来越淡了，长子的眼神也越来越暗淡。但是孩子似乎对自己的处境毫无所知，仍旧傻傻的玩耍，默默地等待着爸爸妈妈回家。

柳乐毕竟也是一个孩子，生活中的种种困难也让他心灰意冷，他甚至打起了离家外出打工的注意，但是这个时候，妹妹小雪拽了拽他的袖子。

小女孩亮晶晶的眼睛，无辜得能让最坚硬的心都融化，看到妹妹令人怜爱的眼神，柳乐终究还是无法撒手不管这个家。

孩子戏是非常难拍的，儿童并不能像成年人一样，依靠丰富的阅历和想象力去演绎一个人不属于自己的角色。林飞只是简单说了大概的场景内容，没有剧本，剩下都是让孩子们自由发挥，自己则努力捕捉其中震撼人心的细节，让影片具有强烈的真实。

而主角柳乐的表现极为出彩，眉眼间的清俊带着一丝忧郁，没有任何表演的痕迹，他自己本身就是一个留守儿童，长长的睫毛遮住了眼睛