《九章算术》中的什么弦图，虽然后面有附着一张图，但是乍看一下还是显得很难懂。　　自然，这文言文的数学课本，自然也就算是文言文的应用了。　　“好了，惊喜不惊喜？意外不意外？”李老师看着大家略显奇怪的表情笑着说。　　郭雪笑着说“这以后不会是语文数学的出题方式吧。我可不想做文言文的数学应用题。”　　李老师听到后马上撅着嘴说“这个可说不准，毕竟一个题目同时考试文言文和数学，这确实是真正的考验素质了啊。”　　后面的陈全站了起来说“那就怕这题目让语文好的做不出数学，让数学好的看不懂题。”　　李老师笑着说“哈哈，这就是这种题目的意义啊，要筛选出综合素质高的人才啊，所以大家重视起来。毕竟，古人说得好，七窍通了六窍就是一窍不通嘛。”　　停顿了下，李老师继续说“所以，为了防范于未然，今天这数学课，不，是语文课大家加把劲呗。”　　自然，讲台下就是掌声夹着笑声。　　不过，很快就安静了下来。　　毕竟，万一碰真的碰到了这种题目，大部分人以目前的水准确实是吃不了兜着走的节奏。　　所以，当李老师真正开始讲课的时候，教室显得非常安静，做笔记的声音都显得非常严肃。　　“形诡而量均，体殊而数齐。”之类的词让孩子们大跌眼镜。没想到这文言文表述下的数量关系居然可以带着如此魔性的美感。　　自然，面对这样有趣的句子，吴真实在做笔记的同时都添加到了那什么语文的摘抄记录本上。。　　经过了李老师的仔细解释，大家才算是明白了，古代的直角三角形的两条直角边和斜边的名字。　　在李老师的一番解释下，大家才明白看似稀松平常的直角边——短边和长边的来历都非同一般。