东西，我先来看看...”

“神乐小学标准识字课本·一年级。”

封面是一种纲手没见过的画风，一个橘色头发的少女，揽着一堆笑容满面的小孩子。

虽然画风很奇怪，但看的纲手心情也是一送。

先看了下目录，然后纲手就愣了：“全是汉字？”

忍界的语言和日语一脉相承，都是平假名，片假名，汉字，再加上英文字母组成。

一篇文章，乃至标题中经常都是各种字体夹杂在一起的，这种纯汉字构成的目录已经不是常不常见的问题了，而是压根不可能存在，毕竟根本没有那么多字给你用！

但这个识字课本，用的就是纯汉字！

而且其中好多字她还不认识！

带着好奇心，纲手翻开了第一篇课文。

山村咏怀·邵雍

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十之花。

下面还有一列格字，上面写着今日生字。

格子中，一二三四五六七八九十十个字放在其中。

这十个字纲手也认识，但是明明是自己认识的字，在这本书中被标注的读音却不一样。

比如十，在这本书中念（shi），但是纲手接受的教育，却是念（jiu）.

而九，这本书中念（jiu），但纲手接受的教育，却是念（kiu），就是英文字母q一个读音。

“这，这不是误人子弟吗？”纲手皱眉，不过这首诗写的却是极好啊！

她继续翻看后面的内容，又发现这样的例子比比皆是。

但你硬要说它是误人子弟，那还真不是，因为这套语言逻辑上是自洽的，没有自相矛盾的地方，而且意思也比原本的更加精准，更加清晰。

跟原本的语言相比，纲手愕然发现这更像是一种成体系的文字。

反倒是原来的语言么，完全不像是一种文字，倒像是好多种拼凑而成的！

“难道火之国现在正在搞文字革新？”纲手越看越是惊讶，到后来已经骂不出口了。

毕竟，是个人都能看出来这套语言的先进性和优秀性，这不是一个人就能完成的工作，怕是集合了整个世界上最优秀的语言学家才能整出来的东西吧！

这也是自己能骂的？

认可了新文字的价值，纲手再从头翻看起这本书时，就是另一种感受了。

“这是根据现有的语言改编出来的新文字？舍弃了平假名片假名，只用汉字，但为什么不用原来的音节呢，反而要重新创造，是因为原本的音节和现代的不统一？”

不仅不再批判，发现了不对劲的地方，甚至自己就会给新文字找理由。

嗯，不是编写汉字的人有问题，是自己的学识素养不够。

“等等！”纲手忽然回过神来。

“静音！”

“嗯？”

“你说这本书，是谁给你的？”

“孙景云啊！”

纲手沉默了。

这套书跟孙景云有什么关系，他有没有参与编写？

他为什么突然跟自己提起知识封锁这个事情？

为什么他们把太极拳共享给了平民百姓，却没有共享给木叶村的忍者们？

这些平民百姓是不是也学了新的文字？

他们的知识共享，到底都是谁在共享？

没有向村子共享，反而共享给了一帮平民百姓....

“全新的体系，全新的语言，全新的拳术，十万人....”纲手忽然感觉有点不对劲。

这人搞了一套新的东西，又拉拢了这么多人，他是想干嘛？

纲手坐